必赢nn699net商学院

关于加强实践教学体系建设的指导意见

实践教学是高等教育人才培养的重要环节，是培养学生实践能力、创新能力和职业素养的主要方法和关键手段。为了深入贯彻落实教育部《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）和河南省教育厅《关于加强本科高校实践教学体系建设的指导意见》（教高〔2021〕429号）的文件精神，构建符合新时代要求和富有我院特色的实践教学体系，切实提高实践教学质量，培养适应区域经济社会发展要求的高素质应用型人才，现提出如下指导意见。

一、总体要求

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，紧密围绕学院办学定位和办学特色，以增强学生创新精神、实践能力和综合素质为目标，以优化实践教学体系为基础，以实践教学内容和方法改革为切入点，以实践教学条件建设为支撑，以实践教学队伍建设为保障，以规范实践教学管理为手段，构建与区域经济社会发展相适应，与理论教学体系既密切联系又相互独立，内容前后衔接、循序渐进、层次分明、特点突出，开放式的全程实践教学体系，提升实践教学整体水平。

（二）基本原则

1.目标性原则。实践教学体系建设要紧紧围绕学院应用型办学定位、人才培养目标及培养要求进行，使实践教学的路径更加清晰，应用型培养的目标指向性更加明确。

2.系统性原则。实践教学体系建设要使实践教学体系的各环节设置更加科学合理，内容与实际结合更加密切，各个环节相互衔接、相互促进、协调统一，并贯穿人才培养全过程。

3.开放性原则。实践教学体系建设要按照学生的认知规律，突出科学性、实用性的应用型实践，增强实践教学形式的多样性和内容的丰富性。

4.规范化原则。实践教学体系建设要规范实践教学的管理与

实施流程，创新实践教学各环节的内容和形式，制定科学合理的考核标准和要求。

二、框架设计

根据我院的高素质应用型人才的培养目标定位和知识、能力、素质要求，拟建立“四维五联”的实践教学体系，即基础实践、专业实践、综合实践、创新创业四个维度的培养模块和实践育人目标体系、实践教学内容体系、实践教学条件体系、实践教学管理体系、实践教学质量监控体系等五个方面有机联动的体系。

（一）实践育人目标体系

实践育人目标体系在实践教学体系中具有引领和驱动作用。实践教学目标的确定应围绕高素质应用型人才培养的总目标，从夯实基础实践能力、增强专业实践能力、提升综合实践能力、拓展创新创业能力等四个维度进行设计，统筹安排实践课程内容并制定相应的实践教学计划。（图1）

图1必赢nn699net商学院“四维五联”实践教学体系

（二）实践教学内容体系

实践教学内容体系是根据实践育人目标体系的要求而建立起来的一系列教育教学实践活动。实践教学内容体系的设计应对入学教育与军训、实验、实习实训、课程设计、社会实践、毕业论文（设计）、创新创业（以下简称“双创”）、劳动与安全教育等实践环节进行系统优化，构建和完善从专业认知、课程实训到专业实践、综合实践的多层次、递进式的实践教育体系。与实践育人目标体系的四个维度相对应，实践教学内容体系包括四个模块

（图1）。

基础实践能力培养模块（1至2年级）：包括入学教育、计算机与外语能力、军事训练、劳动、基础实验、社会实践、企业认识实习等。

专业实践能力培养模块（2至3年级）：包括校内专业基础和专业实验、课程设计、专业（生产）实习、课程实习、虚拟仿真专业实验等。

综合实践能力培养模块（3 至 4 年级）：包括各类专业综合实验实训实习、毕业实习、毕业论文（设计）、顶岗（跟岗）实习、职业技能考核或资格认证等。

创新创业能力培养模块（1至4年级）：包括各类学科竞赛、创新创业实践、社团活动、个性化拓展实习、参与科研项目或企业研发活动、自主创业等。

（三）实践教学条件体系

实践教学条件体系是实践教学目标、内容、管理、评估等各环节正常运行的必要保障，主要包括四个方面。

1.实践教学队伍建设。实践教学队伍是保证实践教学质量的关键。要采取有效措施，建立一支数量充足、实践能力强且综合素质较高、专兼职结合的“双师双能型”实践教学队伍，合理设定实验技术人员职数；引导青年教师承担实践教学任务，参与实验室和实习实践基地建设；鼓励高职称、高学历的教师和骨干教师到实践一线参与实践教学工作；加强“双师型”教师的培养，选送一批中青年教师到企业和基层一线挂职锻炼，鼓励教师参加职业资格认证；积极引进或聘用企业高技能人员指导学生实习、实训、毕业论文（设计），推进实践教学“双导师制”；建立一支稳定的学科竞赛指导教师队伍，建立激励机制，提高教师指导学科竞赛的积极性。

2.校内实验实训平台建设。教学实验室和校内实习实训基地是开展实验教学的物质基础。要根据教育部办学条件标准和实验教学要求，加强校内实验教学条件建设，加大教学仪器设备投入，新建一批贴近生产现场、管理流程和服务流程的重点实验室（中心），提高实验室装备水平；加大对省级实验教学示范中心的建设力度；校内实习实训基地的建设要坚持为教学服务的宗旨，服务于基础课和专业基础课的实习教学，成为训练大学生基本专业技能的园地，为学生参加生产实习、毕业论文（设计）等实践教学环节提供必要的条件。

3.校外实习实训基地建设。校外实习实训基地是利用企业生产与经营的软硬件资源，培养学生专业技能与职业素质的实践教学场所。打造校外实习实训基地是学院深化产教融合、培养和提高学生的创新精神和实践能力的重要途径。每个专业都要建立2

至3 个专业对口，数量充足、长期稳定、有效利用的高质量校外实习基地；探索建立校企可持续发展合作机制和校外实习基地、教师产学研合作基地、教师企业研修基地、企业导师来源地、学生就业基地等“五合一”校外实习基地建设模式。与此同时，加强社会实践基地建设，主动与城市社区、农村乡镇、爱国主义教育基地、企事业单位、社会服务机构等联系，建立多种形式的有利于专业教学、科研水平和学生全面素质提高的实践基地；加强社会实践活动的组织，坚持“受教育、长才干、作贡献”的指导方针，把社会实践作为学院教学活动的延伸和拓展。努力新建一批省级大学生校外实践教育基地。

4.创新创业平台建设。创新创业平台是完善“双创”教育的有效途径，它可以统筹校内外各类资源，使学生的“双创”项目得以实施，实现创新与创业的结合，线上与线下结合，孵化与投资结合，为学生“双创”提供良好的工作空间、网络空间、社交空间和资源共享空间。要加强与政府、行业、社会机构的联系，搭建校内外职业培训、职业资格认定的互通渠道；建立“双证书”制度，鼓励学生在校期间取得职业资格证或技能证；加强创业园、孵化基地和创客空间建设，打造创新创业孵化平台，制定《郑州

西亚斯学院众创空间管理办法》》、《必赢nn699net商学院大学生创新创业训练计划管理办法》，提供创业基金，为学生创业提供支持与服务；支持引进、共建、组建多元化的实践性创新平台，为大学生创新创业活动提供条件。

（四）实践教学管理体系

实践教学管理体系包括以下四个方面：

1.组织领导。学院成立由分管教学副校长为组长，教务处、科研处、学务处、校团委、就业创业办公室及各学院负责人为成员的实践教学工作领导小组，负责实践教学工作的统筹、规划、组织和协调。学院要成立由学院院长为组长，分管实践教学副院长、系（教研室、实验室）主任等为成员的实践教学工作领导小组，负责本学院实践教学体系建设和实践教学活动的组织实施。

2.运行管理。组建实验教学中心（室），推进实验教学资源共享；完善实验室建设、管理运行机制；建立健全实践教学管理制度，健全《必赢nn699net商学院实验室工作作条例》《必赢nn699net商学院实验室管理办法》等管理制度，完善实验实习实训教学大纲和指导书等教学文件，各学院要在学院管理规章制度的基础上制定具体的实施办法。各个实践教学环节的实施都要做到七个落实：制度落实、计划落实、大纲落实、指导教师落实、经费落实、场所落实、实践准备和初期安排落实，保证实践教学的有序和规范运行；加强实验室规范化管理，健全实习基地管理办法，依托校

外实习基地，在人才培养、毕业生就业、科学研究、技术开发与社会服务等方面开展深入合作，提升产学研合作教育水平。

3.信息化建设。加强实践教学信息化管理手段建设，建设实验室管理信息系统、学科竞赛管理信息系统和毕业论文管理信息系统，并逐步建设实习教学管理信息系统和创新创业管理信息系统等信息系统，实现实践教学管理的信息化、网络化、智能化，不断提高实践教学管理水平。

4.质量标准。结合专业特点，分类制定实践教学标准，全面落实本科专业类教学质量国家标准对实践教学的基本要求。以实践教学目的、内容、形式、要求和考核为重点，完善实践能力标准、实践课程（环节）标准和实践项目标准，以实践教学标准引领专业实践能力和创新能力培养目标的达成。学院要根据各实践教学环节规定的教学内容和技能训练项目的基本要求，制定出各实践教学的成绩考核办法。

（五）实践教学质量监控体系

建立多维度、立体式的实践教学质量监控体系。完善《必赢nn699net商学院实践教学质量评价办法》，定期、不定期开展实践教学的课程评估、过程评估、专业评估和成效评估；强化实践教学督导、指导和抽查制度，通过教学质量督导队伍的检查、听课，学生信息反馈、问卷调查、座谈会等形式进行质量监控，对实践教学督导、检查、评价和信息反馈中反映出的问题，各学院和有关部门要制定整改方案，提出预防及持续改进措施，并及时整改落

实；建立毕业生、用人单位对实践教学评价反馈制度，定期开展评价与调查，促进实践教学质量的持续改进和全面提高。

三、基本要求

（一）入学教育与军训

加强新生入学教育，为大学生开展适应性教育、专业思想教育、爱国爱校教育、法纪校规、文明修养、心理健康教育、成才教育、素质养成教育等方面的教育；落实教育部、解放军总参谋部和总政治部《学生军事训练工作规定》和《普通高等学校军事课教学大纲》要求，按照学院入学教育与军训工作方案，开设军事课程和开展大学生军事训练，并做好相关考核工作。

（二）实验教学

1.优化实验项目设计。按照“验证性实验”“综合性实验和设计性实验”“研究性实验”三个层次设计实验内容。提高综合性、设计性和创新性实验在实验教学中的比重，使具有综合性、设计性实验项目的课程门数所占比例达到所有实验课程门数的85%，保证实验开出率达到100%。

2.独立设置实验课。对与理论课程配合紧密的实验项目，可与理论课程同时开设，在理论课设置时安排适当的实验学时；对与理论课配合度一般的实验项目，但实验项目所涉及的知识点对于学生能力培养具有较大的帮助作用，院系应单独设置实验课（或作为课程设计）。

3.设置专业综合实验课。专业综合实验是学生专业实验的综

合平台，应独立设课。实验项目设计要体现出各门专业课程知识的融合、交叉。各专业可以通过整合实验内容和实验资源，设计出体现新内容、新方法、新手段的实验。学院鼓励教师将教学与科研紧密结合，利用科研成果自制实验设备，用于本科实验教学，推进实验教学内容的改革，促进实验教学水平的提高。

（三）课程设计

课程设计是指围绕所学的一门或几门课程完成一个与所学知识紧密结合、工作量适中、能体现出一定专业素养的设计题目。课程设计可以沟通多门课程乃至整个专业知识之间的联系，使这些知识在实际中得到集成和整合的综合性实践教学环节，能系统培养学生分析和解决实际问题的综合能力以及创新意识和创新能力。要求全校所有理工科专业至少安排一个课程设计，并建议结合“专业基础”和“专业”方面的综合性、设计性、研究性实验，依据实验做课程设计。对于文科类、经管类专业，建议根据专业培养目标要求设计出集专业知识运用、能力素质提高为一体的综合性实践环节。

（四）实习（实训）

实习教学是学生在学院的组织和指导下，在校内实习场所或校外有关现场从事模拟或实际的工作。实训教学是通过模拟实际工作环境，通过参与式学习对学生进行应用技术能力训练的教学过程。实习分为认识实习、生产（专业）实习和毕业实习。认识实习是对所学专业的认识，应安排在基础教学阶段；生产（专业）

实习是在学完基础课及专业基础课，开始专业课学习期间进行的实践教学环节，是专业课教育的重要环节；毕业实习是除毕业设计之外的所有教学环节都结束后，相当于岗位认知和岗前培训的环节。各专业要紧密围绕专业人才培养目标，科学合理地设置实习环节，并积极组织与落实各专业的实习教学，保证实习工作的顺利开展，达到预期效果。

（五）毕业论文（设计）

毕业论文（设计）是教学过程的最后阶段综合性的实践教学环节。通过毕业论文（设计），使学生综合应用所学的各种理论知识和技能，进行全面、系统、严格的技术及基本能力的训练。要以学生文献查阅能力、技术应用能力、数据获取能力、分析研究能力、论文（设计）撰写能力和交流表达等能力培养，全面、系统地掌握各种理论知识和专业技能。毕业论文（设计）工作要严格按照《必赢nn699net商学院本科毕业论文（设计）工作管理条例》落实各环节工作。要紧密结合生产和社会实际选题，将真实工程案例、实际商业项目（计划书）、视频作品和创意作品等列为毕业论文（设计）的类型选择，鼓励指导教师将科研项目中部分内容作为本科生毕业论文（设计）的选题，加大毕业论文（设计）真题真做比例，保证有50%以上的毕业论文（设计）在实验室、工程实践和社会实践中完成。要进一步加强对毕业论文（设计）的全过程管理，从组织、计划、选题、开题、成果审查、成绩评定、答辩等各个环节进行全面指导。

（六）劳动与安全教育

贯彻落实教育部《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》和

《大中小学国家安全教育指导纲要》，开设劳动教育课程，将劳动教育纳入人才培养全过程，在实践教学中有机融入劳动教育，将劳动教育与专业教育有机结合，培养学生吃苦耐劳、爱岗敬业、谦虚好学的精神；加强学生安全教育。开设国家安全教育课程，使学生牢固树立总体国家安全观，增强国家安全意识。

（七）创新创业教育

创新创业教育旨在培养学生的创新创业精神，开发学生的创新创业思维和能力。创新创业教育由创新创业课程、创新创业实践、能力拓展三个模块组成。其中，创新创业实践模块包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目。能力拓展模块主要由学生参加从业资格考试、参加社会实践、第二课堂主题教育等构成。能力拓展模块学生可以通过自学、参加实际项目研究等方式来开展。学生创新训练项目、学科科技竞赛、发表论文、申请专利、科研成果、社会实践、各种资格能力考试等均为能力拓展平台的重要组成部分，具体按《必赢nn699net商学院本（专）科学分认定管理办法（试行）》（校教〔2022〕11号）执行。

四、改革要点

（一）基于系统优化推进实践教学课程体系改革

2022版人才培养方案的编制，要以能力培养为核心，对实践教学体系进行优化设计，重组和更新实践教学内容。按照就业岗

位发展要求，将能力要素分解到各个实践教学环节中，通过课内实验、实验课程、技能实训、课程设计等完成学生的基础技能训练；鼓励开设基于真实应用情境的项目、案例、问题等实践导向课程，减少基础性实验项目，增设综合性、设计性、创新性实验

（训练）项目，促进学生依据实际问题而进行知识建构、重组和应用，开展应用实践训练；鼓励研究并开设自主创新的跨学科综合实践课程。

（二）基于综合施策深化实践教学方法和手段改革

改革传统的实验教学方法和教学模式，加强现代信息技术、虚拟仿真技术、网络技术等现代教学手段在实践教学中的应用，拓展实践教学内容的广度和深度。鼓励开发虚拟仿真项目替代因生产技术、工艺流程等因素限制无法开展的现场实习，为学生提供更多的独立思考、独立实验、独立解决问题的机会。积极培育校级虚拟仿真实验教学项目，推进虚拟现实技术、虚拟仿真教学建设，形成虚实结合、以实为主的实验教学模式。

（三）基于“专创融合”加强“双创”实践课程建设

推进“双创”教育与专业教育相融合，积极联合行业、企业开发创业教育课程；不断完善创新创业课程体系，促进课程标准、课程内容、教学方法、实践训练与学科前沿、行业标准对接，推动创新创业教育与专业教育、思想政治教育有机融合；鼓励学生参与教师科研、开展自主科研，鼓励学生在校期间申请专利、发表论文和取得职业资格证书；探索将创新创业课程引入企业真实项目，将校内实验室打造成企业在校工作室，提升项目转化能力。

（四）基于“以赛促学”强化学生创新能力训练

坚持以赛促教、以赛促学的原则，引导和组织学生参加高水平学科竞赛。鼓励学生参加含金量高、竞赛水准高的学科竞赛，如“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生数学建模竞赛等。通过学科竞赛培养学生运用所学专业知识解决实际问题的能力。组建国家A级学科竞赛校队，重点支持纳入全国普通高校学科竞赛排行榜的项目；建立激励机制，吸引更多学生进入实验室开展学科竞赛、科技创作等活动。实验室要加大对学生开放的力度，最大限度地发挥实验室资源的综合效益，为学生提供自主发展和实践锻炼的空间。

（五）基于深化教研推出实践教学改革成果

支持各专业开展实践课程体系优化、实践教学内容更新、实践教学方法和手段改革等方面的研究和实践。适度增加实践教学改革项目在每年校级教改课题立项中的比例；将实验教材建设编写和选用纳入学院教材建设与规划，鼓励教师与企业工程技术人员合作编写特色鲜明的实践教学教材；统筹规划和培育一批示范性实践课程和实践教学改革成果，及时总结经验，加强示范推广，形成重视实践教学的良好氛围。

五、保障措施

（一）健全责任体系

建立协同保障实践教学质量的责任体系，实施校（部门）、院、系（教研室、实验室）三级管理。教务处负责全校实践教学的统筹管理，做好实践教学资源的匹配、实践教学过程管理制度的制定并监督实施；人力资源处负责实践教学师资和管理人员核编和引进工作；财务资产处负责按照制度匹配实践教学专项经费，并监控各学院实践教学经费的使用情况；各专业依据院级制度规定及质量标准，负责制定各专业实践教学的规范文件、实施细则以及具体的质量标准，负责编制本学院年度实践教学活动经费预算并规范使用；学务处和校团委负责制定第二课堂管理制度的制定并组织实施，负责各类社会实践活动、大学生“挑战杯”竞赛活动的组织和管理；就业创业办公室负责“互联网+”竞赛活动的组织和管理；学务处负责军事训练的组织管理工作；教学质量监控与评估中心督促各部门建立实践教学各环节的质量标准，并对以上内容进行全面的质量监控。

（二）加大投入力度

建立实践教学投入长效机制，规范经费管理。逐年加大实践教学投入，保证实验室建设经费、实习教学经费等满足教学要求，要进一步强化经费预算和管理，提高资金使用效益。各专业应根据实践教学任务，制定年度经费使用预算，做好实践教学经费使用计划，加强实践教学经费管理，提高实践教学经费使用效益，确保实践教学正常开展。实践教学经费实行专款专用制度，严禁用于其他与实践教学无关的项目。

（三）完善激励机制